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Síntesis de textos

La síntesis de textos es una habilidad fundamental en los procesos académicos, profesionales y de formación intelectual, ya que implica la capacidad de comprender información diversa, identificar sus elementos esenciales y reconstruirla de manera clara, coherente y abreviada. No se trata solo de reducir la extensión de un contenido, sino de generar una nueva versión que conserve el sentido central del texto original, reorganizando las ideas a partir de su estructura lógica. La síntesis, en este sentido, constituye un ejercicio de comprensión profunda, pensamiento crítico y reconfiguración discursiva.

La síntesis se distingue de otros procesos como el resumen o la paráfrasis. Mientras que el resumen generalmente sigue de cerca el orden del texto y selecciona las ideas más relevantes, la síntesis va más allá de la selección: implica integrar información proveniente de uno o varios textos, compararla, jerarquizarla y producir un discurso nuevo y cohesionado. Cassany (2006) señala que sintetizar es reconstruir el significado, lo cual requiere identificar la intención del autor, los conceptos clave y las relaciones entre las partes del texto. Esta reconstrucción coloca al lector en un papel activo, en el que no solo lee, sino que interpreta y produce conocimiento.

Desde la perspectiva cognitiva, la síntesis de textos involucra procesos de análisis y abstracción. En primer lugar, el lector debe identificar las ideas principales y secundarias, así como los argumentos y ejemplos que las sustentan. Después, debe reconocer cómo se articulan estas ideas en una estructura lógica. Finalmente, debe elaborar un discurso propio que preserve el núcleo semántico del texto pero que se presente con una voz y organización distintas. Según Kintsch (1998), este proceso corresponde a la construcción de un modelo mental del texto, en el que la información se reorganiza en la memoria para posteriormente expresarse en una forma más condensada y significativa.

En el ámbito educativo, la capacidad de síntesis es esencial para el aprendizaje profundo. Los estudiantes que dominan esta habilidad pueden estudiar de manera más eficaz, comprender teorías complejas y relacionar información de distintas fuentes. La síntesis favorece la metacognición, ya que exige reflexionar sobre el propio proceso de comprensión, organizar el conocimiento y evaluar la pertinencia de la información seleccionada. Por ello, escribir síntesis es una práctica recurrente en la educación secundaria y universitaria, donde se utiliza para promover la comprensión crítica de lecturas, preparar ensayos o integrar resultados de investigación.

También es importante destacar que la síntesis de textos tiene un papel central en la comunicación científica y profesional. En la investigación académica, por ejemplo, las revisiones de literatura se basan en la capacidad de sintetizar estudios previos, organizándolos temáticamente o metodológicamente para construir un estado del arte claro y coherente. En contextos profesionales, la síntesis permite elaborar informes ejecutivos, resúmenes de proyectos, minutas y documentos estratégicos que facilitan la toma de decisiones. En ambos casos, la síntesis se convierte en una herramienta para comunicar de manera eficiente y precisa información compleja.

La síntesis no solo implica seleccionar lo importante, sino también omitir lo accesorio. Esto requiere criterio, ya que no toda información secundaria es desechable: a veces, ejemplos, datos o matices son necesarios para conservar el significado total. El riesgo de una mala síntesis radica en simplificar en exceso, distorsionar las ideas del autor o perder la coherencia global del texto. Por ello, es indispensable que quien sintetiza mantenga una actitud crítica, verificando que su versión condensada sea fiel al contenido original y cumpla con su propósito comunicativo.

Otra dimensión relevante es la ética en la síntesis de textos. Dado que sintetizar implica reformular el discurso con palabras propias, es fundamental evitar el plagio y reconocer las ideas de los autores originales. Aunque la síntesis produce un nuevo texto, este se basa en aportaciones ajenas que deben ser citadas adecuadamente. De acuerdo con la American Psychological Association (APA, 2020), toda síntesis que derive de fuentes identificables debe acompañarse de referencias completas para garantizar la transparencia del proceso intelectual.

Asimismo, en los entornos digitales contemporáneos, la habilidad de síntesis se ha vuelto todavía más necesaria. El volumen masivo de información proveniente de internet demanda lectores capaces de filtrar, organizar y reinterpretar contenidos de manera eficiente. La lectura fragmentada, los hipervínculos y la sobrecarga informativa exigen una síntesis más ágil, que permita captar lo esencial sin caer en superficialidades. En este contexto, escribir síntesis se convierte en un mecanismo de resistencia frente a la dispersión cognitiva, pues obliga a reconstruir sentido a partir de datos dispersos.

En síntesis —y nunca mejor dicho—, la capacidad de sintetizar textos es un indicador del dominio lector, del pensamiento crítico y de la competencia comunicativa. No se trata de una técnica mecánica, sino de un proceso profundo que integra comprensión, análisis, discernimiento y creatividad. Dominar la síntesis significa ser capaz de comprender la complejidad del lenguaje, transformarla y comunicarla de forma clara y significativa. Por ello, constituye una habilidad transversal que resulta indispensable en la educación, la investigación, la vida profesional y la comunicación contemporánea.

Referencias

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7.ª ed.). APA.
Cassany, D. (2006). Tras las líneas: Sobre la lectura contemporánea. Anagrama.
Kintsch, W. (1998). Comprehension: A paradigm for cognition. Cambridge University Press.